Дизартрия у ребёнка-дошкольника: случай успешной диагностики и лечения

Недавно мама привела в клинику «Ниармедик» своего 5-летнего сына К. с жалобами на нарушения в его речи.

Поступившие жалобы

Маму тревожила нечеткость высказываний мальчика, особенно некорректное произношение звуков «р» и шипящих звуков.

Мальчик становился еще менее понятным, когда он волновался и был взволнован чем-то, что его заинтересовало. Однако когда он говорил медленно, его речь становилась более четкой.

Информация о состоянии здоровья

Недоразвитие речи было замечено у мальчика уже в раннем возрасте. Не все могли понять его, но это не казалось серьезным. Мать понимала большую часть высказываний сына, поэтому не уделяла особого внимания его речи.
Проблему в речи заметила логопед, которая работала с ребенком. Она посоветовала маме обратиться к неврологу для тщательной оценки проблемы и назначения лечения.

Беременность проходила без осложнений. Мальчик был рожден в срок после нормальных родов и начал кричать сразу после рождения. Однако была гипоксия во время родов (кислородное голодание).
Период после родов проходил без проблем. Мать с ребенком выписали вовремя. Физически мальчик развивался нормально для своего возраста, но речевое развитие отставало: отдельные слова он начал произносить в 1 год и 4 месяца, простые фразы – в 2 года и 5 месяцев, сложные фразы – в 3 года и 6 месяцев.
Отдельно стоит отметить проблемы с речью в семье: папа мальчика начал говорить отдельные слова только в 4 года.

Обследование

Обследование

При осмотре было обнаружено следующее:
  • неправильное произношение отдельных звуков;
  • замена одних звуков другими;
  • напряжение мышц лица, сжатые губы;
  • повышенное слюноотделение;
  • очень высокий голос.
Психическое развитие ребенка соответствовало его возрасту. Навыки опрятности и самообслуживания также развиты в соответствии с возрастом. Ребенок активно контактировал, хорошо выполнял задания, иногда игриво. Уверенно считал до 10, знал схему своего тела и различал право и лево. Однако было отмечено рассеянное внимание, быстрая утомляемость, а также неловкость в двигательной сфере.В целом неврологический статус не выходил за рамки нормы для данного возраста.

Мальчику провели УЗИ сосудов головы и не обнаружили никаких врожденных несовершенств развития сосудов и асимметрии кровотока.
В общем анализе крови выявлен небольшой лимфоцитоз (повышенное содержание лимфоцитов) и нейтропения (сниженное содержание нейтрофилов). Остальные показатели соответствовали возрасту.
Согласно заключению офтальмолога, признаков внутричерепной гипертензии и спазма сосудов на глазном дне у ребенка не было.

Диагноз

Синдром дизартрии (синдром речевых расстройств).

Терапия

Терапия

Назначения для мальчика:
  • Проводились курсы ноотропных препаратов два раза в течение 1 месяца, дозировка подбиралась исходя из веса ребёнка;
  • Был проведён логопедический массаж (10 процедур), а через 6 месяцев — массаж воротниковой зоны и обеих кистей (10 процедур);
  • Проводились занятия с логопедом регулярно;
  • Мальчик выполнял упражнения для развития мелкой моторики и дыхательные упражнения.
Во время лечения проводилось систематическое динамическое наблюдение: оценивался процесс заболевания и переносимость лечения.

Через 4 месяца заметно улучшилось произношение у мальчика, также у него вернулся нормальный тонус мышц лица и повысилась концентрация внимания во время занятий с логопедом и домашних заданий.

Через год удалось полностью устранить дефекты в речи.

Вывод

Данный клинический случай показывает, что при нарушениях речи необходимо не откладывать, ожидая естественного выздоровления. Проблемы с произношением не только могут мешать в общении с ребёнком и его понимании, но и оказывать негативное влияние на его психическое и речевое развитие.

Прогноз

Каждый случай заболевания индивидуален и требует уникального подхода. Прогноз может зависеть от множества факторов, таких как стадия заболевания, общее состояние организма, а также профессионализм и забота медицинского персонала.

Достижение положительного прогноза зависит от многих факторов, включая своевременное лечение, соблюдение рекомендаций врачей, а также поддержка со стороны близких и родных. Необходимо быть терпеливым и нацеленным на выздоровление, следуя рекомендациям специалистов и обеспечивая пациенту уход и поддержку.

Предполагаемые причины заболевания

Предполагаемые причины заболевания

Важно обратить внимание на то, что… Также стоит учитывать, что… Кроме того, необходимо учитывать индивидуальные особенности каждого пациента, так как они могут повлиять на причины заболевания.

Предполагаемые причины заболевания

В данном разделе мы рассмотрим возможные факторы, которые могут способствовать развитию заболевания. Понимание причин болезни играет важную роль в ее диагностике и лечении. Разберем основные предпосылки, которые могут повлиять на здоровье пациента.

  • Генетическая предрасположенность. Наследственные факторы могут оказать значительное влияние на возникновение заболевания.
  • Неблагоприятные экологические условия. Факторы окружающей среды, такие как загрязнение воздуха или вода, могут негативно сказываться на здоровье.
  • Неправильный образ жизни. Недостаток физической активности, неполноценное питание, вредные привычки — все это может быть причиной возникновения болезни.
  • Стресс. Психоэмоциональное перенапряжение может служить провоцирующим фактором для развития различных заболеваний.

Исследование и выявление факторов, которые могут способствовать заболеванию, позволяет разработать индивидуальный подход к лечению и предотвращению дальнейших осложнений.

План дальнейших действий

Данное разделение статьи посвящено анализу последующих шагов, которые необходимо предпринять для достижения успешного результата. В данном разделе рассматриваются конкретные действия и мероприятия, которые позволят эффективно решить возникшую проблему.

1. Провести дополнительные обследования для уточнения диагноза.
2. Назначить соответствующее лечение с учетом выявленных причин заболевания.
3. Разработать индивидуальный план реабилитации и реабилитации.
4. Обеспечить необходимый уход и поддержку для пациента, чтобы обеспечить его быстрое выздоровление.
5. Провести регулярный мониторинг состояния пациента для отслеживания динамики и корректировки лечения по необходимости.

Важно следовать данному плану действий последовательно и ответственно, так как только комплексный подход и скоординированные усилия медицинского персонала могут привести к положительному результату и выздоровлению пациента.

Видео по теме:

Вопрос-ответ:

Какие жалобы были у мамы на 5-летнего сына К.?

Мама привела сына с жалобами на речевые нарушения.

Какие возможные причины могут вызвать речевые нарушения у 5-летнего ребенка?

Причины могут быть различными, начиная от раннего недоразвития речи до психологических проблем.

Какие процедуры и методики могут применяться для коррекции речевых нарушений у детей в клинике «Ниармедик»?

В клинике могут применяться различные методики логопедической коррекции, индивидуально подходящие к каждому случаю.

Сколько времени может занять процесс коррекции речевых нарушений у ребенка?

Время коррекции речевых нарушений у ребенка зависит от сложности ситуации и индивидуальных особенностей каждого ребенка.

Какие рекомендации могут быть даны маме 5-летнего ребенка после прохождения коррекции в клинике «Ниармедик»?

Маме могут быть даны рекомендации по дальнейшему развитию и поддержанию речевых навыков у ребенка, а также возможны рекомендации по профилактике речевых нарушений.

Чем могут быть вызваны речевые нарушения у 5-летнего ребенка?

Речевые нарушения у детей могут быть вызваны различными причинами, такими как наследственность, задержка развития речи, проблемы в слухе, недостаток общения и другие факторы. Для точного определения причины речевых нарушений необходимо провести обследование у специалистов.

Какие методики используются для коррекции речевых нарушений у детей?

Для коррекции речевых нарушений у детей могут применяться различные методики, такие как логопедические занятия, игровые техники, артикуляционная гимнастика, компьютерные программы и другие подходы. Важно индивидуально подходить к каждому ребенку и выбирать подходящие методики на основе его особенностей и потребностей.